我院與基層實(shí)踐基地聯(lián)動(dòng)工作

        為了規(guī)范助理全科醫(yī)師培訓(xùn)工作,，進(jìn)一步做好迎接省專家復(fù)評(píng)工作,。2019年4月10日海南西部中心醫(yī)院教學(xué)科研部符郁主任帶隊(duì)教研部一行8人前往基層實(shí)踐基地進(jìn)行指導(dǎo)工作,。會(huì)議是在那大鎮(zhèn)衛(wèi)生院行政三樓舉行,，會(huì)議由西部中心醫(yī)院教研部符郁主持。來(lái)自那大鎮(zhèn)衛(wèi)生院的各職能科室的帶教老師等16人出席了會(huì)議,。

首先,，由助理全科教學(xué)主任吳素江講解《全科醫(yī)學(xué)帶教方法》，教學(xué)查房有多種分別是講授法,、小組討論法,、模擬教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法,、教學(xué)式法,、演示教學(xué)法、PBL教學(xué)法,。吳素江按照教學(xué)大綱教學(xué)要求,，針對(duì)社區(qū)門診教學(xué)查房的方法，吳主任運(yùn)用三種符合基層門診的教學(xué)查房詳細(xì)講解,。

    一）模擬教學(xué)法：通過(guò)適當(dāng)?shù)慕魄榫郴蛟O(shè)備。強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)或個(gè)體訓(xùn)練,。如心肺復(fù)蘇,，胸穿等操作。二）角色扮演教學(xué)法：由學(xué)員扮演醫(yī)生和患者,，學(xué)模擬教學(xué)是通過(guò)模擬臨床真實(shí)環(huán)境或患者所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),，彌補(bǔ)了講授法、演示法等傳統(tǒng)教學(xué)方法在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)踐技能,、人際溝通技巧方面的缺陷,，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種補(bǔ)充。三）PBL教學(xué)法：以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,。學(xué)生其目前知識(shí)／經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰θ绾?，均需要面臨解決問(wèn)題的方法，并通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程使得學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到提升,。

    其次,，管理組由教研部主任符郁,、教學(xué)秘書林開耀及教研部干事符秀麗、馬靜,、何應(yīng)海對(duì)培訓(xùn)基地的制度建設(shè),、組織結(jié)構(gòu)、師資力量,、培訓(xùn)考核,、經(jīng)費(fèi)管理以及培訓(xùn)學(xué)員的日常管理、輪轉(zhuǎn)門診帶教,、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃與記錄,、入科、出科考核原始記錄,、跟師筆記,、理論與實(shí)踐技能考核等方面的情況進(jìn)行全面、細(xì)致,、嚴(yán)格的核查,。

          教學(xué)組由助理全科教學(xué)主任吳素江及教學(xué)秘書張翠蘭組成，對(duì)學(xué)員進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),，角色互換,，學(xué)員當(dāng)患者與學(xué)員當(dāng)老師。

    海南西部中心醫(yī)院符教研部符郁主任對(duì)基層實(shí)踐基地的工作亮點(diǎn)給予肯定,，教學(xué)臺(tái)賬的管理和教學(xué)查房是助理全科的重要內(nèi)容,，全力做好助理全科，力爭(zhēng)通過(guò)省檢,。